初期有發(fā)熱，咳嗽，流涕，流口水等象上呼吸道感染一樣的癥狀，以后手，足出現(xiàn)橢圓形的水泡，皰的周圍有紅暈，同時，口腔里也有散在的水皰，或糜爛面。手足口病患兒要在家隔離14天，持醫(yī)院診斷方可入園。托幼機構的預防控制措施：
（1）本病流行季節(jié)時，教室和寢室等場所要保持良好的通風。
?。?）每日對玩具、個人衛(wèi)生用具、餐具等物品進行消毒。
（3）進行清掃或消毒工作（尤其清掃廁所）時，工作人員應穿戴手套。清洗工作結束后應立即洗手。
?。?）每日對門把手、樓梯扶手、桌面等物體表面進行擦拭消毒。
?。?）教育指導幼兒養(yǎng)成正確洗手的習慣。
（6）每日進行晨、午檢及全日觀察，對缺勤幼兒及時排查并記錄，發(fā)現(xiàn)可疑患兒，要對患兒采取及時送診并對所用物品立即進行消毒處理。
?。?）加強戶外鍛煉，保證足夠的午睡時間。
20、如何做好幼小銜接工作 ？
一、幼兒本身應做好以下準備：
1、生理準備：
?。?）具有良好文明的進餐、睡眠、排泄、盥洗等衛(wèi)生習慣。
?。?）能自己整理自己的儀表，注意保持儀表整潔。
?。?）會動手整理好自己的物品（書包、鉛筆盒等）
?。?）了解身體主要器官及自身生長的需要，掌握自我保健的有關常識和簡單方法。能沉著地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況。
2、心理準備：
?。?）要有強烈的求知需要；大班的各種活動都應以探索為主，教師應善于提供材料讓幼兒大膽操作，將問題拋給幼兒，發(fā)展大班幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題的能力。
?。?）有一定的抑制控制能力，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。教師應從游戲、日常生活入手，培養(yǎng)幼兒的一致性、堅持性，培養(yǎng)幼兒的抑制控制能力。
?。?）應具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，大班各項活動中應著重引導幼兒去猜測，去假設以及引導幼兒記錄試驗過程，幼兒思維的抽象、概括水平因此會獲得發(fā)展。
?。?）應具備一定的社會交往能力。因為在社會交往中，兒童會接觸到不同的想法和觀念，注意自己和他人的愿望、信念等心理狀態(tài)，并對這些心理狀態(tài)進行思考。在大班后期，更應該加強與幼兒的社會交往和言語交流，多向幼兒使用心理狀態(tài)的詞語。如：想要、希望、認為、覺得、記得、忘記等。
二、幼兒園應做以下準備：
“環(huán)境氛圍的營造”。根據(jù)銜接班在幼兒園的特定地位，在開展豐富的活動的同時要營造班內外、園內外“幼小銜接”的氛圍。
（1）首先，注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松愉快的學習氛圍。在幼兒心中樹立一個良好的教師形象，讓幼兒喜歡老師，從而喜歡學習
（2）注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰降膮^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學活動需要，有時又按小學班級式教學環(huán)境的體驗促進幼兒身心發(fā)展。
?。?）帶幼兒參觀小學的升旗儀式，小學的早操，以及小學生上課，激發(fā)他們上學的欲望。
